À l’ISM, le bien-être des élèves est au cœur de tout ce que nous faisons. Nous croyons que des élèves heureux et confiants, qui se sentent valorisés et soutenus, sont les mieux placés pour atteindre leur potentiel — sur le plan académique, social et émotionnel.

Notre approche repose sur les valeurs de bienveillance, de compassion, de respect et de courtoisie, créant un environnement positif et inclusif où chaque élève peut s’épanouir. Chaque élève est considéré en tant qu’individu. Son bien-être et son développement personnel sont tout aussi importants pour nous que ses progrès académiques. Chaque enfant commence sa journée avec son enseignant de classe ou de homeroom, qui est son principal point de contact et joue un rôle clé dans la construction de relations solides et soutenantes. La taille réduite de nos classes permet des liens significatifs et garantit que les élèves reçoivent l’attention et l’accompagnement dont ils ont besoin.

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Mot de bienvenue de Lindsay Mackenzie-Wright, notre Directrice Adjointe Bien-être

Mot de bienvenue de Lindsay

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La protection de l'enfance à l'ISM (safeguarding)

Vous pouvez consulter notre Politique actuelle de Protection de l’Enfance et de Safeguarding, ainsi que notre Plan de prévention du harcèlement, de l’intimidation et de la violence à l’école, ainsi que toutes nos autres politiques (en anglais), sur la page Politiques ISM.

Madame Lindsay Mackenzie-Wright est la Responsable désignée Safeguarding de l’ISM et supervise toutes les questions de protection dans chaque secteur de l’école. Lindsay Mackenzie-Wright est également Directrice adjointe (Bien-être) et possède une vaste expérience en protection de l’enfance ainsi qu’en santé mentale des enfants et adolescents. Lindsay peut être contactée à l’adresse : childsafeguarding@ismonaco.com.

Responsable désigné Safeguarding (DSL) & Référente Anti-Harcèlement et Intimidation : Mme Lindsay Mackenzie-Wright (Directrice adjointe – Bien-être)

DSL adjoint : M. Robert Henry (Head of Secondary School)
DSL adjoint : M. Emmanuel Gauthier (Head of Primary School)
DSL adjoint : M. Raphael Lobley
DSL adjointe : Mlle Jenny Abbott

Conseillère scolaire, Premiers secours en santé mentale, Référente pour les préoccupations du personnel : Mme Jan Kilpatrick
Conseillère scolaire : Mme Alina Constantin


 

Lutte contre le harcèlement

L'ISM reste pleinement engagé dans son programme de lutte contre le harcèlement et promeut une culture de gentillesse et de bienveillance dans l'ensemble de notre communauté scolaire. Le programme anti-harcèlement est intégré à nos interactions quotidiennes et tout le personnel de l'ISM est conscient de nos attentes. Nos élèves sont également conscients des attentes que nous avons d'eux.

Récemment, nous avons lancé notre programme d'ambassadeurs anti-harcèlement, plaçant les élèves à l'avant-garde du changement. L'ISM continue à développer ce programme et demeure pleinement engagé à faire de l'ISM une école où il n'y a aucune tolérance envers le harcèlement sous quelque forme que ce soit.

L’ISM est aligné sur la Convention des Nations Unies relative aux droits de l’enfant et sur les recommandations de la Force opérationnelle internationale sur la protection de l’enfance, qui a établi les normes de protection dans les écoles du monde entier.

L’ISM s’attend à ce que toutes les personnes et groupes affiliés à la communauté scolaire, y compris le personnel, les partenaires de services et d’activités, les bénévoles, les agences associées, les stagiaires, les entrepreneurs, les invités, les parents et les visiteurs, agissent avec intégrité et assument la responsabilité de la sécurité des élèves. Conformément à cette attente, les candidats à des postes à l’ISM doivent être disposés à se soumettre à un dépistage de protection de l’enfance approprié au poste, y compris des vérifications auprès des employeurs précédents.

L’ISM s’efforce d’être une organisation respectueuse de l’enfant dans laquelle chaque adulte est :

Le Conseil d’administration de l’École internationale de Monaco réaffirme son engagement envers le bien-être et la sécurité de tous les membres de la communauté de l’ISM, reflétant les valeurs fondamentales de l’ISM que sont la bienveillance, l’intégrité, l’apprentissage et le respect.

Ils réaffirment également leur engagement total à promouvoir la sécurité et le bien-être des enfants et des jeunes pris en charge par l’ISM et ses programmes éducatifs et parascolaires étendus.

Le Conseil d’administration confirme sa conviction dans le droit de tous les enfants d’être protégés contre toutes les formes de maltraitance, de négligence, d’exploitation et de violence, tel que défini dans la Convention des Nations Unies relative aux droits de l’enfant.

Nous vous invitons à consulter notre page Politiques de l’ISM pour une liste de nos politiques scolaires.

"The true character of a society is revealed in how it treats its children."

Nelson Mandela
Nos Valeurs

Intégrité

Nous agissons avec honnêteté et compassion même face aux défis.

Apprentissage

Nous sommes tous des élèves qui cherchent à relever les défis. Nous nous efforçons de nous développer et de nous améliorer.

Bienveillance

Nous veillons à notre bien-être physique, émotionnel et social et à celui des autres.

Respect

Nous communiquons et agissons avec courtoisie et politesse. Nous valorisons ce que nous avons.


 

Notre programme d'éducation à la santé, à la citoyenneté et au développement personnel (PSHE)

Kindergarten-Class 3

Class 4-6

Class 7-13

Being Me in My World

Celebrating Difference

Dreams and Goals

Healthy Me

Relationships

Changing Me

Kindergarten-Class 3

Notre programme d'éducation à la santé, à la citoyenneté et au développement personnel (PSHE) pour la petite enfance intègre la littératie émotionnelle, la régulation du comportement, les compétences sociales et le développement spirituel dans un programme d'une séance par semaine. Il comprend également des ressources pédagogiques telles que des chansons et des images.

Les sessions sont structurées pour inclure une courte présentation utilisant une variété d'approches pédagogiques adaptées aux jeunes enfants d'âge préscolaire, avec une sélection d'activités pouvant être adaptées tout au long de la semaine pour soutenir l'apprentissage.

Le programme d'éducation à la santé, à la citoyenneté et au développement personnel pour la petite enfance est conforme à Development Matters et aux objectifs d'apprentissage précoces. Il identifie les caractéristiques de l'apprentissage efficace pour chaque session.

Class 4-6

Le programme d'éducation à la santé, à la citoyenneté et au développement personnel (PSHE) pour le primaire est un programme complet incluant l'éducation obligatoire sur les relations et la santé, dans un schéma de travail en spirale, progressif et entièrement planifié. Il offre aux enfants des expériences d'apprentissage pertinentes pour les aider à naviguer dans leur monde et à développer des relations positives avec eux-mêmes et les autres.

Il met l'accent sur la littératie émotionnelle, la construction de la résilience et la promotion de la santé mentale et physique.

Le programme de bien-être comprend également la pleine conscience, permettant aux enfants d'améliorer leur conscience émotionnelle, leur concentration et leur focalisation.

Class 7-13

Le programme de bien-être rassemble l'éducation à la santé, la littératie émotionnelle, les compétences sociales et professionnelles, ainsi que l'éducation aux relations, à la sexualité et à la santé dans un schéma d'apprentissage complet. Les stratégies d'enseignement sont variées et tiennent compte des styles d'apprentissage préférés et de la nécessité de la différenciation.

L'accent sur la santé mentale est évident tout au long, et le contenu est orienté par les élèves et en conformité avec les dernières directives nationales.

'House System' à l'ISM

Suivant l'exemple de notre école sœur, King's College School à Wimbledon, nous croyons que l'expérience d'apprentissage de nos élèves peut être efficacement enrichie et étendue grâce à un Système de Maisons (House System) engageant, pertinent et actif. Nommées d'après des leaders dans le domaine de l'exploration, les Houses visent à inculquer un sentiment d'esprit d'équipe et une saine compétitivité à travers une gamme d'activités académiques, sportives, artistiques et basées sur le service.

Shackleton

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Grimaldi

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