Offres universitaires pour la Classe de 2023
https://vimeo.com/827271525?share=copy
Nous nous concentrons sur l'encouragement et le renforcement de l'apprentissage indépendant dans un environnement qui aide les élèves à devenir équilibrés, confiants et inspirés par l'amour de l'apprentissage et de la recherche.
L'apprentissage à l'ISM est guidé par nos six principes d'apprentissage. Créés et développés par nos enseignants et basés sur des recherches de pointe à l'échelle mondiale, ils résument ce qui ressemble à un bon apprentissage. Nos principes d'apprentissage sont au cœur de toutes nos conversations à l'école, qu'il s'agisse de l'enseignement quotidien en classe ou de l'apprentissage professionnel à long terme pour les enseignants.
Mot de bienvenue d'Abigail
Nous nous concentrons sur l’encouragement et le renforcement de l’apprentissage indépendant dans un environnement qui aide les élèves à devenir équilibrés, confiants et inspirés par l’amour de l’apprentissage et de la recherche.
L’apprentissage à l’ISM est guidé par nos six principes d’apprentissage. Créés et développés par nos enseignants et basés sur des recherches mondiales de pointe, ils sont un résumé de ce à quoi ressemble un bon apprentissage. Nos principes d’apprentissage sont au cœur de toutes nos conversations à l’école, qu’il s’agisse de l’enseignement quotidien en classe ou de l’apprentissage professionnel à long terme pour les enseignants.
Cette année, nous mettons l’accent sur le « défi » et sur la façon dont nous en tirons les leçons. Lorsque nous luttons, lorsque nous devons réfléchir sérieusement, c’est à ce moment-là que l’apprentissage a lieu. Nos enseignants se penchent sur l’importance du défi en classe et s’assurent que nos élèves l’utilisent comme enrichissant et digne d’être célébré. Comme l’a dit Frederick Douglass : « S’il n’y a pas de lutte, il n’y a pas de progrès. »
Le parcours d'apprentissage
Apprentissage
L'apprentissage est planifié pour renforcer et développer les connaissances, les compétences et la compréhension de tous les apprenants.
Engagement
Les élèves sont très engagés, véritablement curieux et réfléchissent de manière significative.
Environnement
Les élèves se sentent en sécurité et appréciés en tant que partie intégrante d'un environnement axé sur l'apprentissage.
Quoi, comment & pourquoi
Les élèves savent ce qu'ils apprennent, comment ils apprennent et pourquoi ils apprennent.
Collaboration
L'apprentissage est motivé par des attentes élevées en matière de comportement, d'effort individuel et de collaboration positive.
Feedback
L'apprentissage est approfondi grâce à des retours efficaces et formatifs sur le processus et le résultat.
Cliquez sur les onglets ci-dessous pour explorer notre parcours d'apprentissage d'Early Years à la Classe 13.
Kindergarten - Classe 3
Kindergarten - Classe 3
Poser les Fondations
(3 à 8 ans)
Bienvenue à l’école d’Early Years, où nous mettons l’accent sur la création d’un environnement d’apprentissage sûr, sécurisé et joyeux dans lequel chaque enfant :
- aime venir à l’école
- développe une gamme de compétences sociales pour travailler et jouer avec les autres
- apprend dans deux langues : l’anglais et le français
- acquiert des compétences de base en lecture, écriture et mathématiques
- découvre la joie de la lecture
Le programme est accessible à tous les enfants et est adapté pour répondre aux besoins d’apprentissage individuels de l’enfant, à son niveau de langage et à son stade de développement.
Le Primary Years Programme (PYP) de l’Organisation du Baccalauréat International® s’adresse aux enfants de 3 à 11 ans. Il convient parfaitement aux jeunes apprenants en raison de sa nature transdisciplinaire qui prend en compte les élèves individuels aux différents stades de leur développement. L’apprentissage précoce à travers le PYP offre une expérience d’apprentissage holistique qui intègre le développement social, émotionnel, physique et cognitif à travers le jeu, l’exploration et la découverte. À travers le jeu et l’exploration, les élèves apprendront à s’interroger tout en construisant et testant des théories pour comprendre le monde qui les entoure.
À partir de Kindergarten, Transition et Classe 1, l’apprentissage est organisé en quatre unités d’investigation avec un accent sur l’apprentissage par le jeu et l’investigation. Les enfants explorent les différentes matières à l’intérieur des unités d’investigation. L’apprentissage continue de se concentrer sur le développement personnel, social et émotionnel, ainsi que sur des compétences qui s’appliquent à travers les disciplines telles que les compétences d’autogestion, les compétences de communication, la lecture précoce et l’écriture.
Les enfants des Classes 2 et 3 explorent six unités d’investigation par an. L’enseignement et l’apprentissage sont basés sur le programme d’investigation, composé d’unités d’investigation qui offrent aux enfants des expériences d’apprentissage significatives, pertinentes et stimulantes, guidées par un ensemble de questions clés basées sur des concepts. Les enfants participent à une gamme d’activités d’apprentissage planifiées en réponse aux questions clés. Le programme d’investigation rassemble des éléments de différentes disciplines en un tout significatif.
Langues
Nous proposons un programme équilibré d’alphabétisation bilingue en anglais et en français, comprenant :
Écoute et Expression orale
- Développer la fluidité orale dans les deux langues
- Apprendre à écouter les autres
- Parler clairement et en toute confiance en public
Lecture
- Lire à voix haute pour les élèves
- Lecture partagée, où les élèves et les enseignants discutent de la littérature
- Lecture guidée, où les enseignants enseignent des compétences de lecture spécifiques et des stratégies
- Lecture indépendante, où les enfants peuvent choisir des livres qui les intéressent
Écriture
L’écriture sert d’outil communicatif et expressif, et dès le plus jeune âge, les enfants sont encouragés à écrire à des fins variées. Les étapes de l’écriture comprennent :
- Écriture interactive, où les enseignants et les élèves travaillent ensemble
- Écriture partagée, où l’enseignant modèle différents types d’écriture
- Écriture guidée, où l’enseignant enseigne des compétences et des stratégies spécifiques
- Écriture indépendante, où les élèves écrivent pour eux-mêmes
Mathématiques
Notre objectif est que les élèves deviennent des utilisateurs compétents du langage des mathématiques, de ses usages et applications, et qu’ils soient capables de comprendre et d’appliquer les concepts enseignés.
Chaque fois que cela est approprié, les mathématiques seront intégrées aux unités d’investigation et à d’autres domaines du programme pour permettre aux élèves de reconnaître et d’utiliser les mathématiques dans des contextes réels et significatifs. De nombreux outils manipulatifs, technologies et ressources imprimées sont disponibles pour aider les élèves dans leurs travaux d’investigation, alors qu’ils construisent leur compréhension concept par concept jusqu’à un niveau d’abstraction toujours croissant.
À l’ISM, l’enseignement de tous les concepts mathématiques se fait d’abord en anglais, puis est renforcé et pratiqué en français.
Arts, Musique et Théâtre
Cela englobe les arts visuels, la musique et le théâtre, et la participation à ce programme développe l’imagination, rend les enfants plus sensibles à leur environnement, accroît leur conscience critique et contribue au développement du goût personnel. Il développe également toute une gamme de valeurs esthétiques et une compréhension d’autres cultures.
Études sociales
Les matières traditionnelles telles que l’histoire, la géographie, les sciences et la santé sont présentées dans nos unités d’investigation. L’objectif de cette partie du programme est d’encourager les élèves à être curieux de leur environnement et du monde qui les entoure, et à commencer à poser des questions, en particulier la question « pourquoi ». Les enfants développent leurs connaissances et leur expérience en observant, écoutant, communiquant, posant des questions, explorant et inventant.
Éducation physique
Tous les élèves ont des cours d’éducation physique conçus pour améliorer leurs compétences physiques et leur enseigner comment participer à des jeux individuels et d’équipe.
Éducation personnelle et sociale
Le Code de conduite de l’école et le profil de l’élève constituent le cadre de notre programme d’éducation personnelle et sociale. Les enseignants favorisent le développement des compétences sociales et émotionnelles dès les premières années, guidant l’enfant depuis un monde très égocentrique vers un sentiment de respect et de responsabilité envers le groupe dans son ensemble. Ils renforcent l’estime de soi et la confiance en soi, et encouragent une attitude positive envers l’apprentissage.
Science et Technologie
La science est principalement présentée à travers les unités d’investigation, favorisant une approche investigative du programme où les élèves développeront des compétences d’observation et les utiliseront pour identifier des motifs et commencer à faire des prédictions. Ils commenceront également à témoigner de la préoccupation et du respect pour eux-mêmes et pour l’environnement.
Information et Technologie
La technologie de l’information est une partie intégrante du programme scolaire, et les élèves apprennent les compétences de base en informatique dès les premières années.
Classe 4 - 6
Classe 4 - 6
S'appuyant sur les Fondations
(8 à 11 ans)
Bienvenue à l’école primaire, où nous mettons l’accent sur la création d’un environnement d’apprentissage structuré et favorable dans lequel chaque enfant :
- est un apprenant bilingue
- développe la responsabilité de son propre apprentissage et de son comportement
- consolide les compétences de base et leur application à travers le programme
- devient un penseur et un enquêteur responsable
- apporte une contribution positive dans la vie des autres et de l’environnement
- acquiert un enthousiasme croissant et l’amour de l’apprentissage
Le programme est accessible à tous les enfants et est adapté pour répondre aux besoins d’apprentissage individuels de l’enfant, à son niveau de langage et à son stade de développement.
Le Primary Years Programme (PYP) de l’Organisation du Baccalauréat International® s’adresse aux enfants de 3 à 11 ans. L’enseignement et l’apprentissage sont basés sur le programme d’investigation. Celui-ci est constitué d’unités d’investigation qui offrent aux enfants des expériences d’apprentissage significatives, pertinentes et stimulantes, guidées par un ensemble de questions clés basées sur des concepts. Les enfants participent à une gamme d’activités d’apprentissage, planifiées en réponse aux questions clés. Le programme d’investigation rassemble des éléments de différentes disciplines en un tout significatif. Les enfants des années 4 à 6 explorent six unités d’investigation par an. En Classe 6, les enfants entreprennent cinq unités d’investigation et l’Exposition du PYP. Le PYP met l’accent sur l’enseignement et l’apprentissage basés sur l’investigation. Il permet aux élèves de participer activement à leur propre apprentissage et de développer une responsabilité appropriée au niveau du développement pour cet apprentissage.
Langues
En tant qu’école bilingue, l’apprentissage des langues (anglais et français) est au cœur de tous nos enseignements.
Les enseignants d’anglais et de français travaillent très étroitement ensemble pour s’assurer que les élèves développent une compréhension bilingue solide des caractéristiques communes de la langue, ainsi que la capacité de s’exprimer clairement, confiant et précisément dans les deux langues.
L’enseignement des compétences en lecture et le développement de lecteurs indépendants solides sont soutenus par nos programmes bien établis de « lecteur de classe » et de « lecture indépendante ».
En écriture, un fort accent est mis sur les compétences de base en orthographe, ponctuation et grammaire, ainsi que leur application dans l’écriture indépendante à travers une large gamme de genres.
Mathématiques
Les mathématiques (en anglais et en français) sont enseignées à travers un programme bilingue basé sur le célèbre programme de mathématiques de Singapour.
Un fort accent est mis sur la maîtrise par les élèves des compétences essentielles en nombres et en calcul, puis sur leur application à la résolution de problèmes couvrant les principaux thèmes : nombres, calcul, traitement des données, géométrie et mesures. La compréhension par les élèves de la résolution de problèmes est soutenue par l’utilisation de la modélisation par barres, qui permet aux élèves de visualiser et résoudre des problèmes complexes. Cette approche offre non seulement aux élèves une base solide en mathématiques, mais les enseigne également à appliquer leurs connaissances à la résolution de problèmes.
En plus de cela, la fluidité des nombres et les compétences en calcul mental sont développées par une pratique quotidienne afin de consolider ces compétences clés.
Arts créatifs
Cours de musique une fois par semaine avec M. Lobley
- Programme musical basé sur les compétences et les connaissances, avec des liens vers d’autres domaines du programme lorsque cela est approprié
- Opportunités de se produire devant les pairs et les parents tout au long de l’année scolaire
Cours d’arts plastiques double (90 minutes) une fois toutes les deux semaines avec M. Richards
- Programme artistique basé sur les compétences et les connaissances, avec des liens vers d’autres domaines du programme lorsque cela est approprié
- Connaissance des éléments et des principes de l’art.
Éducation physique
Tous les élèves ont des cours d’éducation physique, conçus pour améliorer leurs compétences physiques et leur enseigner comment participer à des jeux individuels et d’équipe.
Nous promouvons également le sport à travers notre programme Athlete Friendly en collaboration avec la World Academy of Sport (WAoS).
Lisez notre règlement en faveur des élèves-athlètes :
Classe 7 - 9
Classe 7 - 9
Développement de la responsabilité et de l'indépendance (11 à 14 ans)
Bienvenue au Lower Secondary School (Classes de 7 à 9), où nous mettons l’accent sur le développement et le renforcement de l’apprentissage indépendant dans un environnement qui :
- assure une transition en douceur de l’enfance à l’adolescence
- propose un programme académique solide qui stimule tous les élèves
- aide les élèves à devenir des apprenants équilibrés, confiants et compétents
- développe une relation solide entre le personnel enseignant et les élèves
- inculque des compétences de vie et d’étude qui favorisent un développement personnel sain
- continue à promouvoir l’amour de l’apprentissage et de l’investigation
- adopte une approche équitable et cohérente en matière de discipline
Programme académique
Classe 10 - 13
Classe 10 - 13
Préparer les élèves aux défis d'un monde en mutation (14 à 18 ans)
Bienvenue au Upper Secondary School, où nous mettons l’accent sur la création d’un environnement académiquement stimulant et exigeant qui :
- propose un programme académique solide adapté aux besoins de chaque élève
- favorise la curiosité intellectuelle, la pensée indépendante et d’excellentes habitudes d’étude
- s’efforce d’améliorer la confiance et les compétences communicatives des élèves
- prépare rigoureusement les élèves aux examens externes
- offre des conseils sur les carrières et les universités
- encourage ses élèves à se soucier des personnes et de l’environnement dans le monde
- maintient un programme d’activités parascolaires solide et axé sur le service à la communauté
Programme académique Classe 10 - 11
Programme académique Classe 12 - 13
Nous proposons actuellement deux principales voies pour nos élèves de 16 à 18 ans. Il s’agit de l’International Baccalaureate Diploma Programme (IBDP) et l’International Baccalaureate Career-related Programme (IBCP).
Les deux programmes offrent une expérience rigoureuse et stimulante pour les élèves. Ils sont très bien notés et largement reconnus par les universités du monde entier, permettant aux étudiants de l’ISM de suivre leurs passions dans l’enseignement supérieur ou le monde du travail.
Nous proposons également une troisième option, le parcours étendu de l’IBCP (« Extended IBCP pathway »), qui permet aux élèves-athlètes performants de terminer l’IBCP sur une période de 3 ans au lieu de 2 ans. Ce parcours est disponible sur demande et est réservé aux élèves-athlètes qui répondent à certains critères dans le cadre de l’accréditation de l’ISM en tant que Athlete Friendly Education Center (AFEC). Cliquez ici ou regardez la vidéo ci-dessous pour plus d’informations sur les avantages que notre statut d’AFEC offre aux élèves-athlètes.
Résultats académiques
L'ISM est fier de célébrer un taux de réussite constant de l'IB de 100 % avec une moyenne de 39,7 points, au-dessus de la moyenne mondiale des écoles de l'IB.
Apprendre au-delà du programme
ISM offers a rich, extensive extracurricular and enrichment program that takes advantage of the school’s spectacular locations between the mountains and the sea. Students from the age of 3-18 are able to access a wide range of activities across academics, service-learning, the arts, sport and adventure.
TEDxYouth@ISMonaco
TEDxYouth@ISMonaco
« Les événements TEDxYouth sont des événements TEDx amusants, imaginatifs et intelligents conçus pour, et souvent organisés par, les jeunes. Ils diffusent des idées qui méritent d’être partagées à tous les âges. »
TEDxYouth@ISMonaco
« Les événements TEDxYouth sont des événements TEDx amusants, imaginatifs et intelligents conçus pour, et souvent organisés par, les jeunes. Ils diffusent des idées qui méritent d’être partagées à tous les âges. »
Compétition scientifique de Cambridge
La Compétition scientifique de Cambridge est une compétition passionnante qui offre aux élèves en IGCSE l’opportunité de développer leur passion pour les sciences à travers des travaux pratiques, l’investigation de sujets d’intérêt et l’utilisation de la méthode scientifique.
La Compétition scientifique de Cambridge est une compétition passionnante qui offre aux élèves en IGCSE l’opportunité de développer leur passion pour les sciences à travers des travaux pratiques, l’investigation de sujets d’intérêt et l’utilisation de la méthode scientifique.
International Award
Le prix international du Duc d’Édimbourg (Duke of Edinburgh’s International Award) est une distinction prestigieuse appréciée par les universités et les employeurs à l’échelle internationale. Le prix fonctionne dans un cadre non compétitif où les participants fixent et atteignent des objectifs personnels liés à quatre sections : service à la communauté, compétences, forme physique et aventure. Les élèves peuvent participer au niveau Bronze, Argent ou Or. Comme chaque participant crée son propre programme dans le cadre du prix, chaque récompense est unique et spécifiquement adaptée aux intérêts de l’élève. C’est une excellente façon pour les étudiants de développer des compétences significatives et transférables pour devenir les leaders de demain en explorant de nouveaux centres d’intérêt, en relevant de nouveaux défis, voire en repoussant leurs zones de confort.
Le prix est offert au niveau Bronze à tous les élèves de la classe 10, et au niveau Argent à tous les élèves de la classe 11. Le niveau Or est offert aux élèves des classes 12 et 13. Les participants passent généralement au moins 6 mois pour obtenir le niveau Bronze et un an ou plus pour obtenir le niveau Argent, selon qu’ils s’inscrivent en tant qu’entrée directe ou continuent d’un niveau à l’autre.
Pour plus d’informations, cliquez ICI pour visiter le site web du Prix international du Duc d’Édimbourg.
Le prix international du Duc d’Édimbourg (Duke of Edinburgh’s International Award) est une distinction prestigieuse appréciée par les universités et les employeurs à l’échelle internationale. Le prix fonctionne dans un cadre non compétitif où les participants fixent et atteignent des objectifs personnels liés à quatre sections : service à la communauté, compétences, forme physique et aventure. Les élèves peuvent participer au niveau Bronze, Argent ou Or. Comme chaque participant crée son propre programme dans le cadre du prix, chaque récompense est unique et spécifiquement adaptée aux intérêts de l’élève. C’est une excellente façon pour les étudiants de développer des compétences significatives et transférables pour devenir les leaders de demain en explorant de nouveaux centres d’intérêt, en relevant de nouveaux défis, voire en repoussant leurs zones de confort.
Le prix est offert au niveau Bronze à tous les élèves de la classe 10, et au niveau Argent à tous les élèves de la classe 11. Le niveau Or est offert aux élèves des classes 12 et 13. Les participants passent généralement au moins 6 mois pour obtenir le niveau Bronze et un an ou plus pour obtenir le niveau Argent, selon qu’ils s’inscrivent en tant qu’entrée directe ou continuent d’un niveau à l’autre.
Pour plus d’informations, cliquez ICI pour visiter le site web du Prix international du Duc d’Édimbourg.
Activités physiques et sportives parascolaires
Une variété de sports et d’activités physiques sont disponibles après l’école chaque jour. Les activités proposées varient d’une année à l’autre et peuvent inclure un club d’aventure en plein air, le basketball, le rugby, l’aérobic, divers jeux d’équipe, le yoga, un club de course et la voile.
L’ISM a également des équipes sportives qui représentent l’école dans diverses compétitions inter-scolaires tout au long de l’année.
Cliquez ci-dessous pour visionner une courte vidéo de l’excursion du Club d’activités aventureuses en plein air (Outdoor Adventurous Activity Club) à l’École Bleue à Monaco :
Une variété de sports et d’activités physiques sont disponibles après l’école chaque jour. Les activités proposées varient d’une année à l’autre et peuvent inclure un club d’aventure en plein air, le basketball, le rugby, l’aérobic, divers jeux d’équipe, le yoga, un club de course et la voile.
L’ISM a également des équipes sportives qui représentent l’école dans diverses compétitions inter-scolaires tout au long de l’année.
Cliquez ci-dessous pour visionner une courte vidéo de l’excursion du Club d’activités aventureuses en plein air (Outdoor Adventurous Activity Club) à l’École Bleue à Monaco :
Musique, théâtre et arts visuels
En plus des programmes de musique et de théâtre faisant partie du cursus, une gamme d’autres activités musicales et artistiques est proposée à l’ISM. Pour les musiciens en herbe, diverses leçons d’instruments de musique sont dispensées par des professeurs spécialisés en piano, violon, guitare, flûte, saxophone et batterie. Des cours de chant sont également disponibles, et nous avons deux chorales.
Les élèves peuvent s’inscrire aux examens de musique notés de l’Associated Board of the Royal Schools of Music (ABRSM). Nos résultats ont été excellents, de nombreux élèves obtenant des mentions Bien et Très Bien.
Les étudiants peuvent également prendre des cours de prise de parole en public, de comédie musicale et de théâtre et se présenter aux examens du London Academy of Music and Dramatic Art (LAMDA). De nombreux de nos élèves ont également obtenu des mentions Bien et Très Bien dans ces examens.
Les amateurs d’art peuvent participer à des ateliers d’art après l’école, et les élèves en arts visuels du BI présentent chaque année une exposition publique d’œuvres à laquelle toute la communauté scolaire est invitée.
En plus des programmes de musique et de théâtre faisant partie du cursus, une gamme d’autres activités musicales et artistiques est proposée à l’ISM. Pour les musiciens en herbe, diverses leçons d’instruments de musique sont dispensées par des professeurs spécialisés en piano, violon, guitare, flûte, saxophone et batterie. Des cours de chant sont également disponibles, et nous avons deux chorales.
Les élèves peuvent s’inscrire aux examens de musique notés de l’Associated Board of the Royal Schools of Music (ABRSM). Nos résultats ont été excellents, de nombreux élèves obtenant des mentions Bien et Très Bien.
Les étudiants peuvent également prendre des cours de prise de parole en public, de comédie musicale et de théâtre et se présenter aux examens du London Academy of Music and Dramatic Art (LAMDA). De nombreux de nos élèves ont également obtenu des mentions Bien et Très Bien dans ces examens.
Les amateurs d’art peuvent participer à des ateliers d’art après l’école, et les élèves en arts visuels du BI présentent chaque année une exposition publique d’œuvres à laquelle toute la communauté scolaire est invitée.
Model United Nations
À l’ère actuelle de la mondialisation, familiariser les élèves avec le monde de la diplomatie et du leadership revêt une valeur croissante. L’art du compromis n’a jamais été aussi important.
Activité parascolaire, le Modèle des Nations Unies (MUN) encourage la pensée critique et développe l’intelligence sociale et émotionnelle. Le lobbying et le débat avec d’autres élèves du monde entier sont des aspects essentiels de l’expérience MUN; les élèves apprennent à développer leur flexibilité cognitive lorsqu’ils représentent un pays aux opinions très différentes des leurs. Les compétences encouragées par le MUN sont extrêmement pertinentes pour toute carrière future, non seulement dans les relations internationales et la diplomatie.
Les élèves participent à des conférences locales et internationales, et l’ISM organise également sa propre conférence annuelle MUN.
Contact : keith.oxley@ismonaco.com
Site web : Site web du MUN
Vidéos :
Conférence du Modèle des Nations Unies de l’ISM (ISMMUN) 2020
Conférence du Modèle des Nations Unies de l’ISM (ISMMUN) 2019
À l’ère actuelle de la mondialisation, familiariser les élèves avec le monde de la diplomatie et du leadership revêt une valeur croissante. L’art du compromis n’a jamais été aussi important.
Activité parascolaire, le Modèle des Nations Unies (MUN) encourage la pensée critique et développe l’intelligence sociale et émotionnelle. Le lobbying et le débat avec d’autres élèves du monde entier sont des aspects essentiels de l’expérience MUN; les élèves apprennent à développer leur flexibilité cognitive lorsqu’ils représentent un pays aux opinions très différentes des leurs. Les compétences encouragées par le MUN sont extrêmement pertinentes pour toute carrière future, non seulement dans les relations internationales et la diplomatie.
Les élèves participent à des conférences locales et internationales, et l’ISM organise également sa propre conférence annuelle MUN.
Contact : keith.oxley@ismonaco.com
Site web : Site web du MUN
Vidéos :
Conférence du Modèle des Nations Unies de l’ISM (ISMMUN) 2020
Conférence du Modèle des Nations Unies de l’ISM (ISMMUN) 2019
Culture / Sorties scolaires
Les visites aux musées et aux lieux d’intérêt local constituent un complément précieux à la vie académique. À l’école primaire, les sorties scolaires ont généralement lieu pendant une semaine au printemps.
En Lower Secondary School, les sorties scolaires font partie intégrante de notre programme au premier trimestre, et l’apprentissage est orienté vers ces sorties dans toutes les matières. Ces sorties sont obligatoires pour tous les élèves du collège, offrant ainsi à nos élèves une véritable expérience d’apprentissage en dehors de la salle de classe.
Parmi les destinations passées en Secondary School, on trouve un cours intensif sur le leadership à Oxford, tandis que la classe de 11e a apprécié une expédition géographique en Islande. Les sorties artistiques et scientifiques viennent compléter un programme déjà riche d’expéditions pour les élèves de l’IB.
Les visites aux musées et aux lieux d’intérêt local constituent un complément précieux à la vie académique. À l’école primaire, les sorties scolaires ont généralement lieu pendant une semaine au printemps.
En Lower Secondary School, les sorties scolaires font partie intégrante de notre programme au premier trimestre, et l’apprentissage est orienté vers ces sorties dans toutes les matières. Ces sorties sont obligatoires pour tous les élèves du collège, offrant ainsi à nos élèves une véritable expérience d’apprentissage en dehors de la salle de classe.
Parmi les destinations passées en Secondary School, on trouve un cours intensif sur le leadership à Oxford, tandis que la classe de 11e a apprécié une expédition géographique en Islande. Les sorties artistiques et scientifiques viennent compléter un programme déjà riche d’expéditions pour les élèves de l’IB.
Environnement et Service à la communauté
Divers projets liés à la sensibilisation environnementale aident nos élèves à comprendre l’importance de prendre soin du monde dans lequel ils vivent.
Les actions de sensibilisation aident nos élèves à adopter une perspective internationale et à tendre la main pour aider les autres grâce à des projets annuels de dons et à des collectes de fonds pour des œuvres caritatives.
Divers projets liés à la sensibilisation environnementale aident nos élèves à comprendre l’importance de prendre soin du monde dans lequel ils vivent.
Les actions de sensibilisation aident nos élèves à adopter une perspective internationale et à tendre la main pour aider les autres grâce à des projets annuels de dons et à des collectes de fonds pour des œuvres caritatives.
Autres clubs et sociétés
La majorité de nos clubs parascolaires sont proposés tout au long de l’année ; cependant, certains fonctionnent sur un cycle d’un demi-trimestre pour permettre aux élèves de bénéficier de la large gamme de clubs proposés.
Un programme spécifique est diffusé au début de chaque demi-trimestre, et les élèves s’inscrivent aux activités de leur choix en fonction de leurs intérêts et de leurs besoins.
Nous voulons nous assurer que nos élèves font preuve d’engagement envers leurs clubs, et nous nous attendons à ce que les élèves participent régulièrement à leurs activités choisies.
Nos clubs et sociétés comprennent :
- Journalisme (journal de l’école)
- Groupes d’enrichissement en mathématiques
- Club de durabilité
- Club de robotique
- Club créatif multilingue
- Groupe de leaders communautaires
- Conseil élèves
- Club de sciences légales
- Club d’échecs
- Club de théâtre
- Eco-Club
- …et bien d’autres encore !
La majorité de nos clubs parascolaires sont proposés tout au long de l’année ; cependant, certains fonctionnent sur un cycle d’un demi-trimestre pour permettre aux élèves de bénéficier de la large gamme de clubs proposés.
Un programme spécifique est diffusé au début de chaque demi-trimestre, et les élèves s’inscrivent aux activités de leur choix en fonction de leurs intérêts et de leurs besoins.
Nous voulons nous assurer que nos élèves font preuve d’engagement envers leurs clubs, et nous nous attendons à ce que les élèves participent régulièrement à leurs activités choisies.
Nos clubs et sociétés comprennent :
- Journalisme (journal de l’école)
- Groupes d’enrichissement en mathématiques
- Club de durabilité
- Club de robotique
- Club créatif multilingue
- Groupe de leaders communautaires
- Conseil élèves
- Club de sciences légales
- Club d’échecs
- Club de théâtre
- Eco-Club
- …et bien d’autres encore !
Orientation universitaire
L'École Internationale de Monaco compte un corps élève diversifié : chaque élève a ses propres centres d'intérêt, talents, besoins académiques et personnalités. Le processus d'orientation universitaire est adapté pour identifier l'établissement qui convient le mieux à chaque élève. De la discussion des objectifs personnels, aspirations professionnelles et préférences personnelles, à la co-création du plan pour des admissions universitaires réussies, notre processus d'orientation universitaire accompagne les élèves de bout en bout.
Offres universitaires pour la Classe de 2023
Nous sommes ravis que les élèves de la Classe de 2023 aient reçu des offres conditionnelles exceptionnelles de certaines des universités les plus compétitives et prestigieuses du monde, et nous sommes enthousiastes de partager avec vous un aperçu de leurs offres ici !
Acceptations universitaires 2017-2022
UK UNIVERSITIES |
EUROPEAN UNIVERSITIES |
NORTH AMERICAN UNIVERSITIES |
| CASS Business School | Aarhus University | American University |
| Cardiff University | American University of Paris | Boston University |
| Durham University | Bocconi University | Clark University |
| Goldsmiths University | Copenhagen Business School | Concordia University |
| Heriott-Watt University | Ecole Hôtelière Lausanne | Emory University |
| Hult University | Ecole d’Art Contemporain de Luxembourg | Fordham University |
| King’s College London | Erasmus University Rotterdam | George Washington University |
| London School of Economics | ESADE University | Loyola Marymount University |
| Royal Holloway University | ESSEC University | Merrimack College |
| Sussex University | EU Business School | McGill University |
| University Arts London | IE University | The New School |
| University of Bath | International University of Monaco | New York University |
| University of Brighton | La Salle Campus Barcelona | Northeastern University |
| University of Bristol | Istituto Marangoni | Northwestern University |
| University of Cardiff | Modul University | Pace University |
| University College London | Parsons School of Design Paris | Parson’s School of Design |
| University of Edinburgh | St. Louis University, Madrid | Pepperdine University |
| University of Exeter | Turiba University | Rensselaer Polytechnic Institute |
| University of Manchester | University of Amsterdam | Santa Clara University |
| University of Nottingham | University of Copenhagen | Tufts University |
| University of Oxford | University of Rijeka | Tulane University |
| University of Reading | Vienna University of Economics and Business | University of Michigan |
| University of St. Andrews | Willem de Kooning Academy | University of Oregon |
| University of Warwick | University of San Francisco | |
| Queen Mary University | Washington University St. Louis | |
| Yale University | ||
| UCLA | ||
| Villanova University |
Visiteurs universitaires
L’École Internationale de Monaco accueille des visites universitaires tout au long de l’année. Notre école est située au 12, quai Antoine 1er sur le Port Hercule. Elle est facilement accessible depuis la gare de Monaco, à environ 25 minutes de Nice en train.
Veuillez contacter Laura Núñez à l’adresse laura.nunez@ismonaco.com ou au +377 93 25 68 30.
